Στη Γ’ Λυκείου στη γενική παιδεία, διδάσκοντας τις συνθήκες του Βorh λέμε στους μαθητές μας ότι αν ένα φωτόνιο έχει ενέργεια που αντιστοιχεί σε κάποιο επιτρεπτό ενεργειακό άλμα του ατόμου, τότε απορροφάται από το ηλεκτρόνιο του ατόμου. Αν όχι τότε περνάει από το υλικό χωρίς αλληλεπίδραση. Έτσι δημιουργούνται τα φάσματα απορρόφησης των αερίων, αφού βορβαδίζοντας τα άτομα με λευκή ακτινοβολία ( δηλαδή με όλες τις ορατές συχνότητες ) θα απορροφηθούν μόνο αυτές που αντιστοιχούν σε επιτρεπτά ενεργειακά άλματα. Εδώ ακριβώς αρχίζουν να γεννούνται ορισμένες απορίες.
1η απορία.
Ως γνωστό όταν ένα ηλεκτρόνιο βρεθεί σε μια διεγερμένη στάθμη, πολύ γρήγορα θα πέσει από αυτήν εκπέμποντας πάλι φωτόνια. γιατί τότε δημιουργούνται σκοτεινές γραμμές στο φάσμα απορρόφησης αφού τα φωτόνια επανεκπέπονται;
2η απορία.
Γιατί για τις υπόλοιπες συχνότητες που δεν έχουμε αλληλεπίδραση, έχουμε καθυστέρηση στην ταχύτητα διάδοσης του φωτός από το μέσο; Με άλλα λόγια πως εξηγείται κβαντικά ο δείκτης διάθλασης των διαφανών σωμάτων;
3η απορία.
Γιατί ο δείκτης διάθλασης των περισσοτέρων διαφανών υλικών κυμαίνεται στην περιοχή 1-2
4η απορία.
Γιατί ο δείκτης διάθλασης στις υψηλές συχνότητες είναι μεγαλύτερος;
Σκοπός αυτού του άρθρου είναι να λύσει μέσα στα πλαίσια της φυσικής του λυκείου αυτές τις απορίες....
(Από την εισαγωγή της εργασίας του Πάνου Μουρούζη).
Μπορείτε να κατεβάσετε την εργασία, πηγαίνοντας στη σελίδα:
και επιλέγοντας το άρθρο :
Αλληλεπίδραση ύλης φωτός (άρθρο 56)
Η Ιστοσελίδα του ΕΚΦΕ Κέρκυρας:
ΕΚΦΕ ΚΕΡΚΥΡΑΣ
Μπορείτε επίσης να δείτε και τη (σχετική) ανάρτηση:
Η σταθερότητα των ατόμων (ανανεωμένο). (N. Bohr)
ή να κατεβάσετε απ΄ευθείας την εργασία:
Το πρότυπο του Bohr για το άτομο του υδρογόνου
Πολύ ενδιαφέρον άρθρο
ΑπάντησηΔιαγραφήΕίναι αλήθεια ότι όλες οι εργασίες του συνάδελφου Πάνου Μουρούζη είναι αξιόλογες και αξίζει πραγματικά να διαθέσει κανείς λίγο χρόνο για να τις μελετήσει.
ΑπάντησηΔιαγραφή